警惕情绪泛滥

从没像昨天那样沮丧过。一节课还没上到一半，我的情绪就失控了。预习了几节课的《社戏》，来品读时，学生居然还是只能大眼瞪小眼的。我再怎么提示，他们也开不了口。于是，我暴跳如雷，狠狠地吵了他们一顿。可吵过之后，我却感到一种不可名状的难过。

为学生，也为自己。

课外活动的时候，闲着没事，到各班走廊上走走。绝大多数同学可能都洗澡去了。教室里安静得很。也许是我脚步太轻，也许是精力过于集中，当我走到一名同学身后的时候，他正在匆忙地抄另一本作业，居然没有发现我。

已临近毕业了，学生的学习状态怎么还是这个样子？我疑惑地将他叫到寝室，询问起抄作业的原因来。起初，他什么也不肯说，当发现我并没有要恶意批评的时候，他才开了口：“其实，像我们班上，抄作业的现象还是比较普遍的。尤其是那些学习中等的。因为某一科老师平常非常严厉，上课会动不动就发脾气，所以，我们也不敢问，不会做的，自然就只有抄别人的了。”

听了这番话，我不禁打了个寒战。等我的学生到九年级了，该不会和他们一样吧！若是那样，我这个老师还有什么意思呢？

忽地又忆起上次一学生作文中的片段来：“老师绞尽脑汁，居然也只想了个把我们当抄写工具的笨办法来……”当时，看到这极富讽刺意味的描写，我偷偷地笑了好几回，笑老师的迂和蠢。可现在，想想自己，学生上课答不上问题，就只会发脾气，不是比这个老师还蠢吗？这样，还有哪个学生有勇气站起来呢？

看来，是该革自己思想的时候了。要不，任这样情绪泛滥，多年以后，我在学生心目中也就只剩这“恶霸”的形象了。哪还会有逢年过节那些温馨的短信和质朴的问候呢？