用理性铺就育人路

镜头一：举目四望，人们都在为经济奔波，为钱流汗。高速、铁路为本地经济发展带来了千载难逢的发展机遇，物价飞涨，小工工资攀升，一斤大蒜涨到了4.00元，一个小工一天工资40元左右，还供吃供喝，面对飞涨的物价，与攀升的小工工资，教师囊中寒酸，于是有人慨叹：一个月八九百元工资还不如当小工。走出校园，看看别人，同一级别的同事，相距大过百里，竟然待遇比我们多出半千左右。

镜头二：有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。

镜头三：病床上，一脸憔悴的老师紧紧拽着学生的手，交代了一遍又一遍：老师不在，叫同学们一定要听话，千万别惹其他老师和家长生气啊！

就这样，一部分心理失衡的教师整天牢骚满腹，有的甚至因为不堪来自各个方面的压力而变得精神抑郁，在震惊之余也就引发了我更多的思考：作为教师，我们该怎样面对这份注定清贫，注定辛苦事业，而决不仅仅是工作？

一、于己：善待自己，轻松、快乐的生活。

对于一个教师而言，我们的生活是清苦，工作的担子却是很重的。我们要一辈子坚守在这样的岗位上，也许待遇低下，也许被人误解，甚至是自己的付出有时会得不到任何回报，我们也无须怨天尤人，因为无论你怎样牢骚满腹，生活还是要继续，工作还是要继续，倒不如尽量让自己轻松、快乐的生活。

1、要调整好自己的心态和情绪。为什么有老师教了一辈子书，到退休时还保持着高昂的工作热情呢？是他们没遇到过不顺心的事？可人生哪里有一番风顺的时候啊。刚刚离休的范德炳老师，从一个普通教师到校长，再到一个普通教师，几十年的教学工作，岗位的不断变化，不依然是老骥伏枥吗？而且，临退休了，还带三个班的物理，成绩也是年年在县里名列前茅。

作为教师，我们应始终把自己健康的、积极的情绪展现在学生面前，让学生从我们身上学到战胜困难的勇气，学到笑对生活的信心。有句话说得好“生气是拿别人的错误惩罚自己”，我们凭什么要无端的惩罚自己呢？

2、要学会自我解压，合理宣泄。教师的工作任务繁重，待遇低下，地位低下，这是众所周知的。特别是越来越多的事务性工作，让我们很多教师苦不堪言，可难道就因为此，我们就要放松学习，就要牢骚满腹吗？大可不必。工作累了，不妨彻底放松一下：听听音乐，打打球，跳跳舞……选择一种适合自己的方式，发泄一下自己心中的郁闷，或邀三五个同事，利用休息时间散散步，郊郊游、谈谈心……也许这样以来，你定可以找到一种拨开云雾见日月的感觉。

3、要善于动脑，让自己的工作走进轻负高效的智者行列。有的教师，也许半年下来，很少看见他在哪儿逗留和闲谈，他的大部分时间都花在了工作上，可气人的是有时候付出与回报就是不能成正比；可有的教师，看他平时花的工夫并不多，可就是工作成绩比别人好，原因在哪儿呢？其实，就是二者的工作方法不同而已。为什么我们不能尝试着去追求一种轻负高效的工作境界呢？

除此之外，教师还应有渊博的知识，有终身学习的热情，有高超的教学艺术和朴实勤恳的工作作风。

二、于生：让爱成为彼此理解的桥梁。

记得泰戈尔说过“不是锤的打击，而是水的载歌载舞而使鹅卵石日臻完美的”。教育的全部艺术也应该归结为这一个字“爱”。爱在当严处，爱在细微中。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。”这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。因而，我们认为：

1、教师对学生，要当好三重角色：父母、老师、朋友。作为父母，要关心学生的点滴成长；作为老师，要不断满足学生日益膨胀的求知欲，要保护学生的自尊和这种强烈的求知欲；作为朋友，要经常和学生谈心，理解他们的快乐，也理解他们的忧伤。

2、要有包容的心态，用发展和欣赏的眼光看待学生的个性。赏识是热爱生命，善待生命，是学生无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。

三、于人：放我的真心在你的手心。

新的课程改革对师德教育实际上也提出了更高的要求，这便是全体成员的团结协作精神。要做到这一点，就要求所有的教师都能抛开一己私利，坦诚、宽容、热情的对人。不仅要能虚心主动的向同行请教，更要能毫无保留的将自己的所学传授给他人。用真心与人交往，用真情感染他人。

我们都是凡人，我们一样有七情六欲，但我们却是教育的呈现者，在物欲横流的今天，我们理当积极反思，努力探索，用理性铺就我们的育人路！